Fachunterricht sprachbewusst gestalten

„Für mich besteht das Sprachproblem, hinter dem sich oft intelligente Kinder verbergen, schon seit vielen Jahren. Und ehrlich gesagt haben mittlerweile auch bildungsbürgerliche Kinder Probleme, die Texte im Fachunterricht zu verstehen und auch selbst gute Texte zu schreiben.“ (Lehrkraft an einem Gymnasium)

Immer mehr Schülerinnen und Schüler sind nicht in der Lage, sich der im Fachunterricht erforderlichen bildungssprachlichen Mittel zu bedienen, um einen Fachtext zu rezipieren und insbesondere zu produzieren. Dabei handelt es sich sowohl um diejenigen, die Deutsch als zweite Sprache erwerben als auch die, die, Deutsch als Erstsprache sprechen. Die alltagssprachliche Sprachkompetenz reicht nicht aus, um beispielsweise Schaubilder analysieren und Prozessbeschreibungen in der Fachsprache formulieren zu können. Sprache ist in jedem Schulfach nicht nur Lernwerkzeug, sondern auch Lerngegenstand, denn jedes Fach verfügt über eine eigene Fachsprache und eigene Kommunikationsformen.

Wie kann der Fachunterricht ganz konkret sprachbewusst und sprachsensibel gestaltet werden? Auf welche Methoden und Materialien kann ich als Fachlehrkraft ohne viel Zeitaufwand zurückgreifen und in meinem Unterricht einsetzen, um meinen Schülerinnen und Schülern mehr Teilhabe und aktive Teilnahme am Unterricht zu ermöglichen? Den Fokus auf die Praxis gerichtet, beschäftigen wir uns mit sprachbewusst gestalteten Unterrichtssequenzen und prüfen die einzelnen Mittel und Methoden auf den Einsatz im Unterricht.

Gerne können Sie mit mehreren Lehrkräften aus Ihrem Fachkollegium teilnehmen, um dieses Thema gemeinsam an ihrer Schule voranzubringen.

Hinweis: Für die Ausstellung einer Teilnahmebestätigung ist die Anwesenheit an allen drei Terminen erforderlich.